6. Sınıfta Matematik ve Fen Dersleri Nasıl Çalışılır?

6. sınıfta bir konuyu derste takip etmek, evde sorulara tek başına dönüldüğünde her zaman aynı kolaylıkta olmayabilir. Matematikte işlem yapılırken hangi ilişkinin kullanıldığı; fen dersinde ise bir kavramın hangi durumu açıkladığı önem kazanır. Öğrenci yalnızca cevap anahtarına bakarak kontrol yaptığında nerede desteğe ihtiyaç duyduğunu ayırt edemeyebilir. Bu rehber, iki derste de kullanılabilecek çalışma adımlarını örneklerle ele alır. Kaynak ve konu sırası için öğrencinin öğretmeninin yönlendirmesi esas alınmalıdır.

Konuyu kendi cümlelerinizle açıklamayı deneyin

Defterdeki açıklamayı okuduktan sonra kitabı kapatıp ne öğrendiğinizi söyleyin. Bir kavramın tanımını kelimesi kelimesine tekrar etmek yerine neyi anlattığını örnekle açıklamaya çalışın. Fen dersinde anlatılan bir durumu günlük bir örnekle ilişkilendirebilirsiniz; ancak benzetmenin her yönüyle aynı olmadığını da düşünün. Matematikte bir işlemin neden yapıldığını söylemeyi deneyin. Cümleyi kurarken takıldığınız bölüm, yeniden okunacak veya öğretmene sorulacak bir nokta olabilir. Bu çalışma sınav sorusu çözmenin yerine geçmez; konu ile soru arasında kurulacak bağlantının hangi kısmının belirsiz olduğunu görmenize yardımcı olur.

Örnek çözümle bağımsız çözümü ayırın

Çözülmüş bir soruyu incelerken her satırın ne yaptığını not edin. Sonra aynı örneği kapatıp adımları yeniden kurun. Ardından farklı bir soruda benzer ilişkiyi bulmayı deneyin. Sorunun sayıları değiştiğinde çözüm yolunu seçemiyorsanız yalnızca ilk örneğin işlem sırasını hatırlamış olabilirsiniz. Fen sorularında da açıklamada geçen kavramı işaretlemekle sorudaki duruma uygulamak farklıdır. Sorunun hangi bilgiyi kullanmanızı istediğini kendi cümlenizle söyleyin. Takıldığınızda doğru cevabı öğrenmekle yetinmek yerine, o bilgiyle soru arasında nasıl bağlantı kurulduğunu sorun.

Tablo, şekil ve birimleri kontrol edin

Soruda bir tablo veya şekil varsa yalnızca göze çarpan sayıları kullanmayın. Başlıkları, açıklamaları ve varsa birimleri okuyun. Bir çizim bilgi veriyor olabilir ama bütün ölçüleri görünüşünden çıkarmak doğru olmayabilir. Hangi bilginin açıkça verildiğini ayırın. İşlem yaparken bir büyüklüğün neyi temsil ettiğini yanına yazabilirsiniz. Fen sorularında bir gözlemle yorumun aynı şey olmadığını düşünün: tabloda hangi değer doğrudan görülüyor, hangi sonuca ise karşılaştırmayla ulaşılıyor? Cevabınızı açıklarken bu ayrımı göstermek, hatanın bilgiyi okuma aşamasında mı yoksa yorumda mı olduğunu anlamanıza yardımcı olur.

Tekrarları küçük görevler halinde planlayın

Bütün bir üniteyi tek oturumda bitirmeyi planlamak yerine bir alt başlığı seçin. Önce ana kavramları yeniden ele alın, sonra bir örnek inceleyin ve birkaç soruyu bağımsız deneyin. Soruların sayısı tek başına hedef olmak zorunda değildir; hangi güçlüğü çözmeye çalıştığınız da belli olsun. Okul ödevinin yoğun olduğu bir gün için yalnızca anlaşılmayan bir soruyu not etmek gibi daha küçük bir görev seçebilirsiniz. Tekrarın zamanını okul ve varsa kurs programıyla birlikte düşünün. Tamamlanmayan görevleri biriktirmek yerine haftanın sonunda hangi işin neden yetişmediğini değerlendirin.

Yanlışları derse özgü sorularla inceleyin

Matematikte verilenleri mi yanlış kullandınız, işlemi mi karıştırdınız, yoksa sorunun istediğinden farklı bir değeri mi buldunuz? Fen dersinde kavramı mı hatırlamadınız, gözlemi mi yanlış okudunuz, yoksa seçenek sorudaki koşulla mı uyuşmadı? Bu sorular hata notunuzu genel bir anlamadım ifadesinden çıkarır. Aynı yanlışın tekrar ettiği örnekleri öğretmeninize gösterebilirsiniz. Öğretmen açıklamasından sonra farklı bir soruda yeniden deneme yapın. Çözemediğinizde bunu saklamak yerine hangi aşamanın hâlâ belirsiz olduğunu söyleyin. Böylece çalışma planı, rastgele yeni sayfalar açmak yerine belirli bir ihtiyaca cevap verebilir.

Veli olarak çözümü devralmadan eşlik edin

Çocuğunuz bir soruda yardım istediğinde önce sorunun ne istediğini ve nereye kadar ilerlediğini anlatmasını isteyin. Hemen işlemi söylemek yerine takıldığı adımı belirlemesine yardımcı olabilirsiniz. Konu açıklaması gerektiğinde öğretmenine soracağı notu hazırlamasını destekleyin. Çalışma sonunda bütün sayfanın doğru olması kadar, öğrencinin kendi çözümünü denemiş olması ve ihtiyaç duyduğu desteği fark etmesi de konuşulabilir. PÖYEM’de 6. sınıf ders desteği hakkında bilgi alırken öğrencinizin mevcut konu ihtiyaçlarını, çalışma düzenini ve okul programını paylaşabilirsiniz. Ders kapsamı ve haftalık saatler güncel program üzerinden netleştirilir.

PÖYEM 6. sınıf ders desteğini inceleyin →